Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học(NCBH) là hoạt động giáo viên cùng nhau học tập từ thực tế việc học của học sinh. Để thu hút được sự hứng thú tham gia học tập của học sinh, giáo viên cần được chia sẻ, học tập, rút kinh nghiệm và điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học vào bài học hằng ngày một cách có hiệu quả.
* Bước 1: Xây dựng bài dạy minh họa
Xây dựng bài dạy minh họa là nhiệm vụ chung của tất cả các thành viên trong tổ chuyên môn, cùng nhau lựa chọn nội dung, xác định mục tiêu của bài học về kiến thức, kỹ năng học sinh cần đạt được không chỉ về mặt kiến thức mà còn hướng tới phát triển năng lực của học sinh. Giáo viên dự đoán các khó khăn mà học sinh có thể gặp phải trong quá trình học từ đó lựa chọn các phương pháp, kỹ thuật dạy học, công cụ và thiết bị phù hợp để tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh tham gia tích cực.
Căn cứ vào ý kiến đề xuất, thảo luận của giáo viên, tổ mẫu giáo 5-6 tuổi đã thống nhất lựa chọn hoạt động Khám phá khoa học theo quy trình 5E với đề tài “Khám phá 5 giác quan” do cô Tăng Thị Quỳnh, giáo viên lớp 5 tuổi A1 dạy.
* Bước 2: Tổ chức dạy minh họa và dự giờ
Khi thực hiện dự giờ, giáo viên trong tổ chuyên môn rất tuân thủ các nguyên tắc dự giờ SHCM theo NCBH không làm ảnh hưởng đến việc học tập của trẻ; trong quá trình dự giờ giáo viên luôn tập trung vào quan sát việc học của trẻ, hành vi, thái độ và phản ứng của trẻ trong giờ học, cách làm việc nhóm trẻ, những khó khăn vướng mắc của trẻ gặp phải trong giờ học. Chú ý quan sát tất cả trẻ và tránh tình trạng quan sát trẻ không đồng đều.
Giáo viên tham gia dự giờ cũng luôn có ý thức học tập, hiểu và thông cảm với khó khăn của giáo viên đang thực hiện dạy, luôn đặt mình vào vị trí của đồng nghiệp để phát hiện những khó khăn trong việc học của trẻ và cùng nhau tìm cách giải quyết, chia sẻ ý kiến để thiết lập mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện, cộng tác và học tập lẫn nhau.
Bài học được chú trọng về phương pháp đổi mới theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm”, ứng dụng Steam theo quy trình 5E phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp và đặc biệt là phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ.
Cô giáo Tăng Thị Quỳnh dạy minh họa chia sẻ cảm nhận sau khi dạy minh họa, trình bày mục tiêu đạt được của bài học, những ý tưởng thay đổi về nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học để phù hợp với trẻ và cảm nhận sau khi dạy, sự hài lòng, những băn khoăn khó khăn khi thực hiện bài dạy.
Sau đó là sự chia sẻ ý kiến về giờ học của giáo viên trong tổ. Phân tích việc học cụ thể, nhận xét kĩ lưỡng từng cá nhân trẻ trong suốt quá trình trẻ tham gia hoạt động, có minh chứng trên hình ảnh.
Kết thúc buổi sinh hoạt, Đ/c Hoàng Thị Điệp – Phó Hiệu trưởng phát biểu tổng kết: áp dụng, đổi mới “Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học” góp phần làm tăng hiệu quả mô hình xây dựng môi trường GD lấy trẻ làm trung tâm, chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng, chất lượng CSGD trẻ của nhà trường nói chung được nâng lên rõ dệt. Đồng chí ghi nhận tinh thần làm việc nghiêm túc, sự sáng tạo và tinh thần học hỏi của các Đ/c giáo viên trong tổ, việc duy trì sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học chính là con đường hiệu quả để phát triển năng lực nghề nghiệp, lan tỏa tinh thần đổi mới và xây dựng môi trường giáo dục tích cực và phát triển.
